为深耕初中物理课堂教学，助推工作室教师专业成长，，2026年7月2日，吴中区秦嵘初中物理名师工作室开展第三次集中研修活动。本次活动由王磊老师全程主持，全体工作室学员齐聚一堂，以案例研讨、好书赋能、专家讲座为载体，碰撞教学思维，沉淀实践智慧。

一、分组案例初分享，票选优课展风采

活动在成员们紧张热烈的教学案例分享中拉开序幕。学员们结合日常课堂实践，围绕浮力、压强、质量测量、水透镜成像、中考复习模型构建等多样教学主题，展示了自主设计的课堂实验、情境引入、习题架构与课后反思。分享过程中，大家畅所欲言，坦诚交流教学设计中的亮点与困惑。

各组研讨结束后，每组推选出优秀学员进行案例分享，一个个鲜活、接地气的初中物理课例精彩呈现：

《借一题之镜 照课堂之思》—王庆辉老师借助乒乓球、干冰等趣味实验引入气浮力概念和产生原因，结合桥梁不受浮力的情境辨析；依托辽宁舰设计生活化应用习题，设置“重100N的水能否浮起大于100N的重物”思辨任务，落实认知冲突，引导学生辩证理解浮力大小规律。

《基于汲水模型的中考复习课》—石畅老师以毛细现象为引入研究生活中涉及“水上行”的实际案例，以“水井、枯槔、龙骨水车”等生活中的汲水装置为重点，依托大气压强、水流做功等知识搭建中考复习模型，拆解力学、运动学、简单机械等各类考点，构建结构化中考复习体系。

《中考物理复习教学案例分析—基于金鸡湖端午龙舟赛》—朱小静老师带来一节融合本土生活资源的中考物理复习课案例，以金鸡湖端午龙舟赛为核心情境载体，串联多个中考高频考点。课堂采用短视频导入，生动展示龙舟赛事多个真实场景，引导学生自主观察、分析场景中蕴藏的物理知识点。教师依托龙舟赛事情境逐一拆解各类考点，涵盖力学、运动学、简单机械、二力平衡、平面镜成像对应的多个板块内容，以真实赛事实现跨模块知识整合，从全结构视角构建中考物理复习体系。

崔秀蕊老师《质量及其测量教学事例》：聚焦质量单位、属性两大重难点，借助纪录片《万太阳的源起》引入物质构成，给出生活中常见物体区分物体与物质概念；利用天平拆解教具直观演示天平的构造，强调天平使用细节，化解学生操作易错难点，巧妙利用碘锤和体重秤进行物体属性的探究，并区分太空失重失去的不是质量而是重力，再次加深印象—质量是物体的属性。

《凸透镜成像的数学可视化—跨学科融合活动》—杨永龙老师依托苏科版《凸透镜成像的规律》，针对学生机械记忆离散成像区间的认知误区，融合物理、数学与信息技术开展教学。课堂借助GeoGebra动态工具，通过光路作图与函数图像，把离散实验数据转化为连续曲线，直观呈现成像规律渐变过程。课堂设置五大递进模块，引导学生探究光路动点关系，并用光具座验证图像预测。案例提出以可视化工具打破学科壁垒，达成“表格是采样点，曲线是全貌”的深度认知。

《探究干冰白雾成因—周文杰老师针对教材、教辅习题关于干冰白雾成因存在的表述冲突，设计完整科学探究项目。围绕三种猜想开展对照实验，通过多组控制变量实验、质量温度测量、不同液体对比进行验证，引导学生完整经历猜想、设计、验证、反思流程。学生借助AI工具厘清微观原理，在实验反思中质疑教辅结论，建立严谨证据意识。案例完整包含教学意义、实验方案、学生报告与深度反思，落实科学探究素养培育。

各位分享教师完整阐述了教学设计、实验创新、学情预设与课后反思，台下学员认真聆听、细致记录，围绕实验可行性、情境适切性、习题分层设计展开热烈交流。

二、书香赋能启新思，深耕实践著文章

分享环节后，活动举行暖心赠书仪式。秦嵘书记与马兴卫导师为工作室全体学员赠送专业书籍。

秦嵘书记着重强调，本次赠送的书籍是物理教学的“法宝”，书中蕴含深度学习实施路径与丰富教学案例普及范式。他殷切寄语全体学员：要认真研读、深度消化书中理念与案例，主动将书中精华融合进日常物理课堂教学；同时立足真实课堂实践，及时梳理教学片段、记录课堂得失，把鲜活的教学实践转化、落实为教学论文，实现“课堂实践—案例积累—论文写作”的专业成长闭环。

三、专家讲座引方向，案例反思促拔节

下午，马兴卫导师带来专题讲座——《在案例中沉淀，在反思中拔节》。

讲座伊始，马兴卫导师充分肯定了所有分享教师带来的教学案例，赞扬课例均源自真实课堂，贴合初中学生认知特点，具备极高研讨价值。马特以教学案例撰写与教师专业成长为核心开展专题分享。他指出，教育案例是教师专业发展的重要载体，在案例反思中可以寻得教师专业成长路径。

他围绕“什么是有价值的教育案例”展开讲解，明确优质教学案例的核心要点：依托真实课堂情景，聚焦核心问题展开分析；讲述案例切忌面面俱到，应当突出典型实验、精彩比喻与矛盾冲突，抓住一个重点讲深讲透。撰写时要重点描述课堂症状、剖析背后成因，创设情境、设计问题，构建内在逻辑链条。案例的引入可以采用实验、生动比喻、真实生活实例等素材，以真实问题、困难困境作为切入点，层层递进展开论述。

同时他强调撰写教育案例要处理好教材、课堂管理等要素，不同教学理念对应不同专业素养培育路径，案例要扎根真实课堂。他勉励全体学员立足日常课堂捕捉鲜活素材，直面课堂里的困境与挑战，在课堂实践中深耕细研，持续开展课堂教学研究；依托案例沉淀教学经验，借助深度反思突破教学瓶颈，真正实现教师专业能力拔节生长。

本次秦嵘初中物理名师工作室第三次研修活动，以案例为载体、以书籍为养分、以讲座为指引，为全体物理教师搭建了交流成长的优质平台。学员们纷纷表示，将把本次研修所学融入课堂，坚持深耕实践、勤于反思、乐于写作，不断提升初中物理教学专业素养。