初冬寒意浓，教研暖意融。为深化初中物理新课标实践，聚焦“物态变化”教学重难点，搭建教师交流成长平台，2025年11月20日，吴中区初中物理（秦嵘）名师工作室第二十一次集中研修活动在碧波中学石湖路校区圆满举行。工作室领衔人、省特级教师秦嵘老师带领全体成员齐聚一堂，以同课异构为载体，在课堂观摩中切磋技艺，在专家引领下共研教学，让思维在碰撞中闪光，让智慧在交流中沉淀。

一、同课异构显匠心，双师课堂竞芬芳

本次研修聚焦八年级物理核心课题《升华和凝华》，来自吴中区城西中学的谢影老师与天平中学的邱燕烨老师，分别献上了风格鲜明、各有亮点的精彩课堂，用不同的教学思路诠释了同一课题的教学魅力，充分践行新课标“生活化教学”“实验探究”的核心理念。

谢影老师的课堂以“实验探究”为核心脉络，尽显严谨与深度。她从物态变化知识网络复习切入，通过干冰特性科普铺垫基础，随后设计“碘锤观察”“制霜”“人造雾凇”系列递进式实验。课堂上，“为何不用酒精灯加热碘锤？”“无液态碘出现说明什么？”等问题链层层深入，引导学生自主推导升华、凝华的本质，同时注重实验细节反思，如“如何避免水滴干扰观察”，培养学生科学探究的严谨性。结合樟脑丸变小、冰冻衣服变干、吉林雾凇等生活与自然现象，以及舞台白雾、人工降雨等应用场景，让抽象概念与现实生活紧密联结，彰显物理学科的实用价值。

邱燕烨老师则以“趣味互动”点燃课堂，凸显灵动与创新。她巧用“魔术盒制霜”导入，邀请学生上台参与，通过神奇的实验现象瞬间激发学生探究兴趣，自然引出“气态直接变固态”的猜想。在核心探究环节，她不仅通过碘的升华凝华实验定义概念，更设计樟脑丸对照实验，用电子测温计的直观数据验证“升华吸热”，突破认知难点。课堂中，人工制霜、舞台造雾等体验式活动让学生沉浸式感受物理魅力，随后延伸至人工降水原理、真空冻干技术（苹果储存）等科技应用，让学生切实体会“科技改变生活”的内涵，实现知识传授与价值引领的统一。

二、评课研思明方向，专家引领促提升

精彩的课堂展示后，秦嵘书记主持评课研讨环节。工作室成员们各抒己见，围绕两节课的教学设计、实验创新、互动效果等展开热烈讨论。秦嵘书记对两节课给予高度评价，并强调《升华和凝华》作为物态变化的收尾课程，教学关键在于“搭建知识桥梁”——既要衔接已学内容，又要突出“直接转化”的特殊性；实验设计需兼顾“直观性”和“探究性”，让学生在动手操作中理解原理而非死记硬背；同时要注重生活资源的开发，如干冰、樟脑丸等常见材料，既能降低实验成本，又能让学生感受到物理的实用性。他鼓励教师们在日常教学中多尝试同课异构，通过对比反思形成个性化教学风格，在情境创设中多融入真实生活问题，让物理学习更具价值感。

优秀的物理课堂应“以生活为源头，以实验为支撑，以素养为导向”：既要遵循学生认知规律，从具象到抽象逐步递进；又要勇于创新教学形式，让实验探究更具吸引力；既要保障知识传递的实效，又要渗透科学精神与教育情怀，教师可从情境导入、问题链设计等微小创新入手，逐步优化教学策略，最终形成个人教学风格；在运用数字化手段与直观教具时，要把握好“工具辅助”与“思维深度”的平衡，让技术真正服务于核心素养的培养。

三、专家讲座拓视野，课题引领启新程

下午的专题讲座环节，来自苏州市振华中学的申洁老师给我们带来《物理微情境项目设计研究与实践》的精彩分享。申老师结合自身多年教学经验，从“微情境项目的设计原则、实施路径、案例开发”三个维度展开，强调物理教学应打破“知识点碎片化”困境，通过小而精的情境项目，让学生在解决实际问题中整合知识、提升能力。

讲座中，申老师分享了多个优质微情境案例：疫情期间的“水果电池制作”项目，用奇异果、导线等生活材料完成电路探究；“色光混合”项目通过透明塑料桶+烟雾机，打造立体光影效果；“平面镜成像”项目结合数学公式量化成像数量，实现数理融合。她指出，微情境项目设计需满足“贴近生活、难度适中、兼具趣味”三大特点，让学生在“做中学、思中学”，真正落实核心素养培养目标。参会教师认真聆听、详细记录，纷纷表示讲座内容干货满满，具有极强的实践指导意义。

研修小结

初心如磐，笃行致远。本次研修活动通过同课异构、评课研讨、专题讲座的多元形式，为工作室成员搭建了学习交流、展示提升的平台。相信全体成员将以此次活动为契机，吸纳借鉴先进经验，立足课堂深耕细研，在教学实践中不断创新，在专业成长道路上稳步前行，共同书写吴中区初中物理教学的新篇章！