物理，是探索万物之理的科学，亦是培养理性精神、求真态度与创新思维的关键载体。近日，碧波中学初中物理组成功举办教师创新实验比赛，将赛事作为深化“课程思政·全科浸润”理念的重要实践场。本次活动不仅关注实验技术的改进与数字化融合，更着力挖掘与展现物理实验教学背后所承载的“科学理性蓝”核心价值——严谨、求真、创新与实践，让抽象的定律在亲手触摸中化为学生内化的科学品格。

案例聚焦：于精微处见思政匠心

本次比赛涌现出一批将技术性创新与育人目标巧妙融合的优质案例，三位教师的作品尤为突出：

1.  顾梦瑶老师：可视化助力，于“控制变量”中培育严谨思维

   
   

在探究动能与质量关系的传统实验中，学生常难以理解“不同质量小球从同一高度下落，速度何以相同”这一关键前提。顾老师创新性地引入视频记录与轨迹分析技术，将下落全过程可视化。学生能清晰观察到两球在任何时刻均位置同步，从而直观信服“速度相同”的预设条件。这一设计不仅突破了教学难点，更在无形中强化了“控制变量”这一科学研究核心方法的严谨性，让学生在观察与比较中，切身感受实事求是的科学态度。

2.朱静燕老师：流程再优化，于“精益求精”中锻造求真品格

针对阿基米德原理验证实验中的误差与操作繁琐问题，朱老师进行了系统性改进：以烧杯替代溢水杯，使学生直观建立浮力变化与排液量的关联；引入注射器精准收集排开液体，极大减小误差；利用铁架台与升降台确保测量稳定。尤为巧妙的是，她补充了干冰使气球在气体中悬浮的对比实验，拓展原理适用边界。整套改进贯穿着对实验精确度与科学结论可靠性的不懈追求，生动诠释了物理学的求真精神。

3. 周文杰老师：方法求突破，于“大胆质疑”中激发创新意识

为更纯粹地验证“真空不能传声”，周老师敏锐指出传统方案中声源通过固体接触传导的干扰缺陷。他创造性地采用磁悬浮技术使音响悬浮于真空罩内，彻底隔绝固体传声路径。随着空气被抽离，声音的变化得以被更科学地观测。这一设计不仅体现了对实验条件严密控制的深刻理解，更展现了不迷信既有方案、勇于通过技术创新寻求更优解的科学探索勇气，是对学生创新思维的最佳示范。

以赛促教：凝聚共识，深化价值引领

赛后，评委团围绕实验的“科学性、探究性、实用性与育人价值”进行了深度研讨。评议会强调，创新实验的最终目标是服务于学生的素养成长：在逻辑闭环中培养系统思维，在探究引导中激发内生动力，在误差分析中直面真实问题。这些建议精准指向了如何将实验过程转化为价值体认过程，明确了物理教学从“知识验证”走向“品格塑造”的优化路径。

 经过评审团的激烈讨论，本次创新实验比赛的获奖名单正式揭晓：

一等奖

顾梦瑶、朱静燕、周文杰

二等奖

吴金艳、郭俊杰、牛源、崔秀蕊、王磊

格物致知，润心无声

或许，物理教育最动人的不是精密的仪器，而是那份敢于质疑、勤于动手、忠于证据的科学热忱。本次创新实验比赛，正是碧波中学将“课程思政·全科浸润”融入理科教学肌理的一次生动注脚。它启示我们，物理课堂不仅是定律与公式的世界，更是培育未来社会所需的理性精神、创新意识与实践能力的沃土。学校将继续鼓励此类探索，让每一次实验都成为点亮学生科学梦想、铸就坚实理性根基的宝贵契机。